ქაღალდის ზომა

სტუდენტური ნამუშევრების სახელმძღვანელო

PH-223

სახელი და გვარი კლასი თარიღი

კლიფორდ სტილ, PH-223 (1956). აღმოჭრილია საცნობაროდ; ყველა უფლება დაცულია ავტორული უფლებების მფლობელის მიერ.

ძირითადი ფაქტები

ხატულა/ავტორი
კლიფორდ სტილ artsdot.com/ka/artists/klip-ord-stil_ka/
ავტორის ცხოვრებისა და შემოქმედების თარიღები
1904 – 1980
დახატული
1956

კონტექსტში

PH-223 — კლიფორდ სტილ

როდის შეიქმნა ეს ნამუშევარი?

  1. 1900
  2. 1910
  3. 1920
  4. 1930
  5. 1940
  6. 1950
  7. 1960
  8. 1970
  9. 1980

ჩრდილშემოღებული: კლიფორდ სტილ-ის სიცოცხლის წლები (1904–1980) ▲ ეს ნამუშევარი, 1956

შედარება შემდეგ ნამუშევრებთან

  • Untitled, 1946 artsdot.com/ka/art/clyfford-still-untitled-D2YBNE-en/
  • Untitled, 1971 artsdot.com/ka/art/clyfford-still-untitled-D2UFXA-en/
  • 1950-W, 1950 artsdot.com/ka/art/clyfford-still-1950-w-D2XG3U-en/

აირჩიეთ ზემოთ მოცემული ერთ-ერთი ნამუშევარი: დაასახელეთ ორი საერთო თვისება ამ ნამუშევართან და ერთი განსხვავებული თვისება.

კიდევ უფრო მეტი ნამუშევარი, რომელიც ამ ნამუშევრის გვერდით შეგიძლიათ განათავსოთ: artsdot.com/ka/art/similar/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/

ფერების პალიტრა

გამოსახულების მიხედვით გაზომილია

    ძირითადი ფერი

    Prussian Blue #031844

    დაკატალოგირებული პალიტრა

    • #031844
    • #969EA9
    • #2E323F
    • #032062
    პალიტრა
    Dark გამოსახულებაში დომინანტური ფერთა ჯგუფი.
    ძირითადი ფერი
    Prussian Blue
    ინტენსივობა
    Monochromatic ფერების სიმკვეთრე და მრავალფეროვნება — ერთი მშვიდი ტონისგან ბევრ მკვეთრ ფერამდე.
    კონტრასტი
    Serene რამდენად განსხვავდება ფერები სინათლისა და გაჯერებულობის მხრივ მთელ სურათზე.
    ჰარმონია
    Unified Palette ფერების ურთიერთქმედების ხარისხი, კონტრასტული შეხამებიდან სრულად გაერთიანებამდე.
    განათება
    Deep_shadow სურათის საერთო განათება, ღრმა ჩრდილიდან მკვეთრ ნათებამდე.
    გაჯერებულობა
    Clear Color Presence ფერების სიწმინდე და სიმკვეთრე, ნაცრისფერი ტონებიდან სრულიად მკვეთრამდე.

    მხატვარი და მუზეუმი

    ხატულა/ავტორი

    კლიფორდ სტილ

    დაბადების ადგილი გრანდ-აილენდი, აშშ

    კლიფორდ სტილის პიონერული როლი აბსტრაქტულ ექსპრესიონიზმში: სიცოცხლე და ხელოვნება

    კლიფორდ სტილი, რომელიც დაიბადა 1904 წელს გრანდინში (ჩრდილოეთ Dakota-ში), ამერიკული ხელოვნების განვითარებაში გადამწყვეტ როლს თამაშობს. მისი მოგზაურობა, რომელიც ხასიათდება მხატვრული მთლიანობისადმი უნაკლებესი ერთგულებით და ფორმისადმი შეუწყვეტი ძიებებით, აბსტრაქტული ექსპრესიონიზმის წამყვან ფიგურად წარმოაჩინა. ხშირად ჩრდილოვანდებული თანამედროვეების, ჯექსონ პოლოკისა და მარკ როთკოს მიერ, სტილის შემოწონება ფუნდამენტური იყო; მან ადრეულ ეტაპზე გადავიდა არაფigurative ხატვაზე, ვიდრე მისმა ბევრმა თანამედროვემ, გზა გააღო ახალი ვიზუალური ენისთვის, რომელმაც მნიშვნელოვნად იმოქმედა თანამედროვე ხელოვნებაზე. ადრეული ცხოვრება, რომელიც ჩრდილოეთ Dakota-ში, ვაშინგტონსა და ალბერტაში (კანადა) გაატარა, მას ბუნებასთან ღრმა კავშირს უმძიმესდა – რეზონანსი, რომელიც მთელი მისი მხატვრული კარიერის განმავლობაში ისახებოდა. 1925 წელს ნიუ-იორკის ხელოვნების ლიგაში სწავლის მოკლე პერიოდმა პირველადი გამოცდილება შესთავაზა ხელოვნების სამყაროს, მაგრამ შემდეგი გამოცდილებებმა მასწავლებლად და მხატვრად დასავლეთ სანაპიროზე ნამდვილად ჩამოაყალიბა მისი უნიკალური ხედვა. ის ბუნებას არ ცდილობდა აღეწერა; ის მის პირველყოფილ არსს, შექმნის ძალასა და განადგურების ძალას აიღებდა მიზნად.

    წარმომადგენლობიდან გამოცხადებამდე: უნიკალური სტილის ჩამოყალიბება

    ტრანსფორმაცია წარმომადგენლობითი ნამუშრებიდან რადიკალურ აბსტრაქციამდე, რომლითაც სტილი დღეს არის ცნობილი, 1938-1942 წლებში მოხდა – ინტენსიური ექსპერიმენტებისა და თვითშემეცნების პერიოდი. ეს გარდაქმნა მხოლოდ სტილისტური არ იყო; ის ღრმად ფილოსოფიური იყო. მან იწონა ყველა ცნობადი გამოსახულების მოცილება, რადგან სწამდა, რომ ნამდვილი მხატვრული გამოხატულება ხატვის ძირითად ელემენტებზე კონფრონტაციაში მდებარეობს – ფერში, ფორმაში და ზედაპირზე. ადრეული ნამუშრები, როგორიცაა PH-616 (1929), მიმოიხედს ამ გარდამავალ პერიოდში, აჩვენებს სოფლის ცხოვრების პირველ გამოკვლევას ჩახლართულ პალიტრაში და გამომსახველი სიმბოლიზმით. ეს ნახატები მხოლოდ აღწერა არ იყო; ისინი სიღრმის გრძნობით იყო გაჟღერებული, ადამიანის მდგომარეობის წყნარი განმხილვა ამერიკის უზარმაზეს ლანდშაფტში. როდესაც ის უფრო მიდიოდა აბსტრაქციისკენ, ეს წარმომადგენლობითი ელემენტები თანდათან დაიშალა ფერების მოწყვეტილი თვითმფრინავებად, გატეხილ ზედაპირებად და მასიური ვერტიკალური ფორმებად. ეს მხოლოდ აბსტრაქტული ფორმები არ იყო; ისინი პირველიყოფილი ემოციებით, ეგზისტენციალური შფოთვითა და ბუნების სიდიდით იყო გაჟღერებული. ის ძირითადად მუშაობდა ზეთის საღებავით პალეტით, ფენებს აშენებდა ტექსტურას, რომელიც შექმნიდა დინამიურ ურთიერთქმედებას სინათლესა და ჩრდილს შორის. ამმა ტექნიკამ საშუალება მისცა მას ზედაპირების შექმნა, რომლებიც ენერგიით პულსირებდნენ, რაც მკითხველებს მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting მი inviting inviting

    გაიგეთ მეტი

    მოძებნეთ ინტერნეტში

    QR კოდი, რომელიც გადაგიყვანთ PH-223-ის ჩამოსატვირთ გვერდზე

    artsdot.com/ka/art/download/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/

    მოიყვანეთ ამ ნამუშევრის ციტატა

    MLA
    სტილ, კლიფორდ. PH-223. 1956, https://artsdot.com/ka/art/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/
    APA
    სტილ, კლიფორდ (1956). PH-223 [Painting]. https://artsdot.com/ka/art/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/
    Chicago
    კლიფორდ სტილ. PH-223. 1956. https://artsdot.com/ka/art/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/
    Harvard
    სტილ, კლიფორდ (1956) PH-223. Available at: https://artsdot.com/ka/art/clyfford-still-ph-223-D4GVAC-en/

    დააკვირდით დეტალურად

    PH-223 — კლიფორდ სტილ

    დააკვირდით დეტალურად

    უპასუხეთ საკუთარი სიტყვებით. აქ არ არსებობს არასწორი პასუხები — მხოლოდ ისეთი პასუხები, რომელთა დასაბუთებაც შეგიძლიათ.

    1. რა იქცევს თქვენს ყურადღებას პირველად და რატომ?
    2. რომელი ფერები ან ფორმები ქმნიან განწყობას — და როგორია ეს განწყობა?
    3. დაუბრუნდით ამ გზამკვლევის უფრო ადრე ნახსენებ Untitled (1946)-ს. დაასახელეთ ორი საერთო ნიშანი, რაც მას ამ ნამუშევართან აერთიანებს და ერთი განსხვავება.
    4. კლიფორდ სტილ ამ ნამუშევრის შექმნისას დაახლოებით 52 წლის იყო. რას უთმენდით ამ ნამუშევარში იმ ასაკის ხელოვანის შემოქმედებას?
    5. რა შეიძლება სურდა ხელოვანისთვის, რომ თქვენთვის ემოცია გაგეღვიძებინათ?

    თქვენი პასუხი

    დაწერეთ მოკლე აბზაცი ამ ნამუშევრის შესახებ. გამოიყენეთ ამ სახელმძღვანელოს წინა ნაწილებში მოცემული ფაქტები და თქვენი ზემოთ მოწერილი პასუხები.